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培训师如何构建培训场域?

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2018-06-14 17:30



关注三个要点,构建培训场域

场域是有边界的空间,其内涵是通过精心构建,对处在场域中人的行为产生影响。而培训场域是为了让学员能更好地理解、认同、记忆、应用所学知识而精心设计的独特培训空间,增强学员和讲师之间的链接,实现沉浸式学习。

培训场域构建三要素

环境是否适当、人与人的链接是否顺畅,讲师和学员的能量是否能自然流通,影响学员的能力的提升和观念改变。

客观环境是指场地的大小、室内温度、座椅舒适度、通风采光、电子设备的品质,但实践中场地情况难免满足全部标准,培训海报作为培训师的可控要素,能起到引起注意、激发兴趣刺激自主发现等一系列引导式培训的内在要求,为环境加分。

从座位布局、组次轮换、学习伙伴、小组竞赛等方面构建成员间的网状链接,以学员为中心,让学员成为课堂的主角,塑造培训场域。

课堂能量由讲师和学员共同构成,讲师的口头语言和肢体语言反应讲师的能量水平,学员的能量则由生理状态和学习兴趣构成。课堂能量高会让学员们注意力更集中、思考更主动、氛围更活跃。三招实现深层互动

✦引导式提问(FQ),通过有效提问实现深层互动,设计要求包括提问目的明确化、内容关注点清晰化、流程设计精准化。

✦共创式教学(BSCC),是一种以问题为出发点,在讲师的引导下,让学员主动思考、积极参与、群策群力找到解决方案的教学模式。

✦焦点研讨法(ORID),是由事实、感受、诠释、行动组成的一种反思对话的结构模式,讲师通过一系列问题引导大家由表及里深入对话,可以提加强案例教学的思考深度,引导学员总结复盘,升课程学习效果。