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厘清引导式培训的三个基本概念

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2018-06-14 17:24



目前传统的讲授式培训难以适应移动互联时代成人学习的特点。近年来,随着引导技术的引入和推广,培训师普遍认可引导以学员为中心的理念和方法,但在实践中又存在诸多困惑:如何激发学员兴趣?如何构建培训场域?如何引导出答案,达成共识?

引导式培训作为培训的一种创新形式,是将引导技术和培训技术融合的产物。在引导式培训过程中,培训师将引导到技术嵌入授课的全流程,让学员在学习中不断思考,主动探寻,让培训过程更加生动有趣,从而实现培训效果的提升,加速学员训后行为的转化。

下面介绍引导式培训的原理、方法和能力要求等。

厘清三个基本概念

首先厘清三个基本概念:什么是引导、什么是培训、什么是引导式培训?

INIFAC国际引导学院定义是:引导是一种方法,帮助他人或群体能更有效地研讨和做决策,既有艺术性也有科学性。能提升人与人之间、群体之间的互动效率,聚焦成果,做出更高质量的决策。

培训即是培养、训练他人,在此过程中有三个关键的节点:教、学、会,但老师教得好不等于学员学得好,现场学得热闹不等于课后能用得有效。

如何才能解决培训效果评估中客观性问题呢,经过多年实践证明,引导式培训是解决这个问题的选择之一。

本质上培训更加关注内容,引导更加关注流程,培训师在关注内容的同时也关注方法,引导师也需要对内容、主题、待解决的问题有所了解。引导式培训结合两者优势,关注内容的同时强化对流程的设计,保障培训效果,实现教学目标。

引导式培训本质上仍属于培训的范畴,但不是简单的培训+引导工具的方法,而是用引导的理念实现教学目标,在培训过程中,讲师将引导的理念嵌入到整个流程中,引导学员思考,让培训过程更加生动有趣,提升培训效果,加速学员训后效果的转化。