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讲师——学员参与培训的基本特点(下)

作者:京师堂    发布时间:2020-03-11 16:41



6、学习知识同化性:成年人由于拥有丰富的学习、生活经验,所以对知识的同化程度较高。成年人在接受到新知识时,会立即与原有经验与知识进行联系。如果已有相关知识框架则会将新知识纳入其中,若没有则会新建一个框架将知识充实到其中去。

7、学习风格多样性:成年人的学习风格各不相同。成年人基于不同的目的,在不同的情境、不同的学习时间进行学习,因而形成了不同的学习风格。

8、障碍多因素性:成年人在学习过程中必然会有各种各样的因素干扰学习,这些因素有来自社会的、他人的、工作的、生理的、心理的等等。研究证明,生理因素在各种各样的干扰因素中占有非常大的比重。随着年龄增长而发生的生理衰变给**的学习活动带来了一定的障碍,正是这些生理干扰因素导致成年人某些活动效果不佳。对成年人学习造成障碍的生理因素包括记忆力衰退、感觉能力下降、各种成年人活动速度下降、体力减弱等。

9、学习的合作性:有人把人的五种感官和实践,形象地比喻为通向大脑的六个通道,而这其中又实践和视觉非常重要。所以,英国有句谚语:“If I tell you, you will Forget;If I show to you,you will remember;If I do with you,you will sure understand.”也就是说,你听见了会忘记,你看见了就记住了,你做了就明白了。听——看——做,是思维与行动的结合。成年人学习者在学习个体之间会有更多交流与相互的学习机会,并且学习者也非常愿意去这样做。同时也由于成年人学习者认识到,做事情单靠个人的力量是很难取得较大成就的,个体之间、组织之间的相互合作是非常重要的。

10、环境的轻松性:成年人学习者拥有更多自由的时间,让其依据自己的时间、精力和个体的特殊情况进行学习,这样方能取得更多和更好的效果。

爱因斯坦对成功有他自己的定义,他认为A成功=X刻苦努力的工作+Y方法正确+Z不说废话。他的这句话在很多领域都十分有道理,正如我们今天做员工培训一样,我们渴望员工培训可以取得成功,让我们的培训有所收获,就需要我们刻苦努力去钻研员工培训的新方式,开始员工培训的新课题,需要我们运用正确的方法,需要我们脚踏实地的去努力。员工培训没有捷径可走,我们只能一点一点的努力,一点一点的改变,正如英国科学家弗兰西斯·培根说过:“踱足而不迷路能赶过虽分步如飞但误入歧途的人。”而我们的正确的选择,努力的结果,一定是员工培训实用,又实效。


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