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企业培训师的12种教学模式呈现(下)

作者:京师堂    发布时间:2019-12-04 16:48



7、辩论:两个演讲者在主持人培训师的引导下,对一个问题从不同的方面阐述看法。

优势:培训师通过呈现一个问题的不同方面,让听众或观点可以从不同角度对问题有更加深刻集中的认识,可以保持兴趣并澄清问题。

局限:趋向于变得情绪化,要有好的主持人来调和差别巨大的不同观点。

8、对话:两个人在观众面前非正式地讨论一个主题。

优势:在非正式的环境下提供信息,增加兴趣和情感吸引,以鼓励大家参与讨论。

局限:需要细致地规划,防止对话变得无序,或被个性强烈的参与者所主导。

9、多样化小组:将一个大的组分为5~7人得小组,讨论特定的主题,并回到大组里汇报。

优势:在有限的时间里提供机会来充分地讨论,能够提高学员的热情和参与程度;

局限:讨论可能会变得肤浅、散乱,并且容易被小组里的一两个人所主导,需要有技巧的领导人来掌控过程。

10、角色扮演:选择小组成员自发地扮演一种情景或事件中的人物关系,之后紧接着进行分析和评估。

优势:给学员机会去实际感觉人际关系的情景,并体验可能的解决方案;

局限:培训师如果没有精心设计和安排,容易显得可以和做作或仅仅是自娱自乐,可能是为了表演而表演,而不是要解决小组设定的问题。

11、演示:一个人在学员面前说明一个过程。

优势:可以阐明技术和技巧,并且展现出特定程序的结果;

局限:只能提供给小组成员有限的参与。

12、项目:小组成员合作一起解决问题。

优势:培训师提供第壹手的信息,可以激发兴趣,允许追求个人兴趣,提供实践经验,同时建立起小组内的亲密感;

局限:需要较多时间来完成,有时沦为为了做活动而做活动,达不到预期的目的。


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