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企业培训师讲好培训的金规(三)

作者:京师堂    发布时间:2019-10-10 17:15



本期京师堂小编接着前两期鸡血为大家介绍培训师讲好培训的金规,前两期已经为大家介绍了七点,相信大家对做好培训需要做的工作有了一定的了解。

多采用教练式授课

很多情况下,讲师并不需要讲得很多,而应引导学员充分参与,在学员的参与中发现问题,再与学员一起研讨,最后总结出解决问题的方法。在这样的培训中,讲师要做的是引导和组织学员积极参与,讲师起到的是一个教练的角色,而不是教授的角色。

讲师专业形象

当人们对一个陌生事物了解不够的时候,往往只能通过其外表特征进行判断,比如看到表面工艺处理精湛的商品,就会自然而然的联想到它会具有良好的品质,看到表面工艺粗糙的商品,就自然而然的联想到它的品质会比较差一些,销售价格也比较低。讲师与学员之间,大部分都是第一次接触,属于比较陌生的关系,那么,能否在一见面就塑造一种专业的形象,对讲师授课的成败起到关键性作用。

得体有效的肢体语言

实际上,成为一名优秀的讲师比一名相声演员还更有挑战性。从吸引观众注意力的角度来看,相声演员只要让观众关注其一二十分钟或者一两个小时就够了,而讲师却要让学员持续的关注两三天甚至更长的时间,这很不简单。有研究表明,人们在听讲演的时候,不仅关注讲演的内容,更关注讲演者的语调和肢体语言,讲演者的肢体语言对听众的影响力甚至会占到70%以上。讲师授课,实际就是讲演。所以,一个讲师得体,生动,恰到好处的肢体语言对培训效果的优劣起着关键的作用,讲师应该注意演练自己的肢体语言。

点评总结要到位

       很多讲师都懂得引导学员参与讨论,角色演练,但是演练完之后就没有下文了,这样的讨论和演练让学员很困惑,在演练时可能觉得很有趣,但演练完之后,静下心来想一想,发现在演练中存在的问题并没有得到正确的指导,在以后遇到同样的问题的时候,还是不知怎么处理。这样的演练和讨论就是为了演练而演练,为了讨论而讨论,这样的演练和讨论是无效的,讲师没有起到应有的作用。


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