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课堂上,培训师都站在了哪儿?

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-08-08 17:17



首先我们来看看,在现实的课堂中,培训师都站在什么位置,这样的位置又有什么利弊?

1.长时间站在讲台上

【课堂样态】培训师站在三尺讲台,或侃侃而谈,或奋笔疾书;孩子们端坐在下面,或静心凝神仔细聆听,或放纵思想的野马任意驰骋,或昏昏欲睡强力支撑……

【利】方便培训师掌握全班学生的学习状况。

【弊】培训师的话语不能很均衡地传送到每个孩子的耳中,前后排学生听课的效率会出现很明显的差异;培训师这样的站姿,会增大师生之间的距离感——双方各自扮演角色,互不干涉,也很难谈得上互动、交流和融合。

2.习惯性地站在某些学生附近

【课堂样态】培训师走下讲台,站在某些学生附近,长时间对着部分学生。

【利】培训师习惯性地站在某些学生附近,会使这些学生集中注意,认真听讲。

【弊】培训师背对着的学生会因为失去培训师目光的关注而逐渐懈怠,开始讲小话,做小动作。

3.不断“游走”

【课堂样态】培训师选择站立的地方比较多,如讲台、每一个孩子的座位前后,还有座位之间的过道、教室后面。培训师的站姿也是动态的,随着课堂的节奏有目的的移动,或徐或疾,或立或蹲。

【利】培训师在相对广阔的空间“游走”,可以关注每一个孩子;培训师站姿的丰富,则预示着课堂交融的丰富和情感关注的丰富。

       【弊】过高频率的游走会分散学生的注意力。


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