汇聚名师·传播知识
您现在的位置: 首页 > 新闻公告 > 培训课堂

培训师须知的课程设计曲线图2

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-07-17 17:38



现在培训课堂中,普遍存在一个奇怪的现象,学员在培训开始前一个小时非常的兴奋活跃,讲师问什么都会回答,但是随着培训时间的加长,学员的兴奋度和回答问题的活力也不断地降低,一方面是因为学员注意力达到临界点了,另一个方面是由于学员感觉到了学习的压力了,他可能还没有吸收完前面一个知识,后面一个知识又出现了,因此,培训师教授完一个知识点之后,先暂停一两分钟,询问学院是不是弄懂了。

在课堂中,当越来越多的知识积累在学员的脑中,学员的大脑就会开始自助的建构,会经过:知识吸收-重做-混乱-再重组-建构-吸收-形成新知识/自我知识体系。这一系列的过程不是随机发生的,是培训师经过不同的引导与催化动作产生的,当然,合理的课程设计是减少学员思考问题重组的重要因素。

所谓台上一分钟,台下十年功就是这个道理,不是给您任何的演讲PPT和演讲稿在一个小时内就能自如在台上发挥,乔布斯不是、雷军不是、柴静也不是,台上的任何一句话与动作都是经过多次演练与准备。

       举个例子:例如在南哥的一篇文案中,要解释说明培训内容的有效性,如果单单用文字或许可以讲1个多小时,但如果将“复杂问题有效的简单化",那么它的呈现应该是如下的逻辑图+演讲,这也是未来培训视觉化的趋势之一。


上一篇:培训师须知的课程设计曲线图1
下一篇:培训师须知的课程设计曲线图3