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培训师书宜杂读,业宜精钻

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-06-17 16:46



培训师的知识积累和职业发展就两个方向:精和杂。

是每个培训师都想得到的,但有多少人真能做得到去网上搜一搜培训师的简介,有几个培训师只讲一门课有的培训师能讲上百门课并且引以为豪。

当然,在一个领域不代表只讲一门课,可以讲这个领域范围内的多门课。知识可以相通,培训师也可以多才,但跨越多个领域讲几十门课的培训师一定不专业。

刚开始入行时,培训师可以多讲一些课,积累经验的同时也慢慢了解自己;一段时间后,一定要专,最好只讲一门课,或一个领域的几门课。其实,能做到只讲一门课的培训师课酬是最高的。

既然这么重要,又为什么要因为的肥料,没有就没有营养,很难发展到。但不是成果,不能直接呈现,要消化、呈现

要学什么东西呢既然是,就没有定规,想学什么就学什么。保持学习的兴趣很重要,否则学习就是一个苦差事。学有所获很重要,多结合实际尝试解答生活工作中的诸多为什么,就会持续获得学习的内在动力。边学、边交流也很重要,美国成人教育之父马尔科姆说过当讲师是最好的学习。因为教学相长,与学生的交流碰撞过程是最好的知识消化过程,很多老师都有这样的体会。

散文讲究形散而神不散,培训师杂学的背后也一定会有内在的脉络,杂而有序应是培训师追求的学习状态。

从这个角度讲,也有结构。一方面,结构指的是完整的知识体系。比如作为管理类课程的认证讲师AACTP美国培训认证协会给其推荐的书籍清单中一定包含管理学、经济学、心理学的内容。管理学是一门实践的学科,而其背后的科学体系就是经济学和心理学。另一方面,培训师要能提出一环扣一环的、剥洋葱式的关键问题,这些问题最好是自己不断思考、不断拷问而得出的。


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