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培训师,你是否帮助了学员?(下)

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-03-04 17:12



5 成人学习有障碍

成人学习的障碍主要来自生理障碍,如记忆力下降;心理障碍,如不容易接受新概念,担心年纪大了学不好;能力障碍,如大部分成人长期缺乏对学习技巧方面的训练,导致学习效率不高。

以上障碍导致成人的学习过程是阻抗兼融合的。无论多强调空杯心态,成人都无法回避过去的经验,哪怕接受新的信息,也会下意识地与旧的经验做比较,这是成人认知的必然规律。

而且年纪越大,成功经验越多,对新生事物、新观念的接受态度就越谨慎,这时学习的阻抗就越大。但阻抗之后必然带来新旧的融合,如果培训师一味单向输出,常常会讲得很多,而学员的获得感没有增加,结果陷入无效培训的困境中。这时,培训师应拥有一个开放的心态,培训师越能接纳学员的状态,学员的获得反而越多。

6 成人在非正式的环境中的学习最有效

成人喜欢听到积极和肯定的评价。如果在轻松、愉悦和友爱的环境下学习,他们心灵的开放度更高,更易于接受,学习效果更好。

学习成果可以借助不同的学习手段达成。在整个学习过程中,多途径的信息传递,能使感官得到更多样化的刺激,使学员对所学习的知识有全方位的了解,更能加深印象。因此,在培训的全过程中,应综合应用案例、经历、游戏、录像、图片、演练等多种方法。

       另外,对相同的内容,成人会投射出不同的方向,延展到工作乃至生活的方方面面。因此常常会出现培训师讲授一个内容,但学员觉得在很多方面都得到了启发的现象。成人一旦进入学习状态,会表现出较强的创新能力,培训师如果拥有对这种创造性进一步挖掘和激发的能力,培训的效果就会非常立体。

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