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培训师成长:科学与哲学的区分与思考(中)

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-02-28 17:18



“子不语怪力乱神”,这是一种态度,但当你认为的“怪力乱神”成为前沿科学甚至主流科学时,培训师在构建自己的知识体系时已不得不对此要高度关注和独立思考了。

有些人排斥这些技能或知识,是因为它“不科学”,要搞清楚这个问题,我们首先要问:什么是科学?科学家试图给出一个充分全面的定义但很不成功,笼统地说,科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。科学不仅提供对世界的系统的理性的解释,而且它通过对事件的预言以及技术应用证明其科学性。科学给这个世界带来了翻天覆地的变化。

但遗憾的是,科学并不是真理的全部。所以牛顿说:“我不过是在大海的边缘偶然拾到一片光彩焕发的蚌壳而已,距离大海真理的发现还遥远得很。”而黑格尔甚至说“自然规律的必然性本身应被视为偶然的东西”。

这个世界太复杂了,科学所揭示的已知规律太少了,未知的规律还太多。

还有更遗憾的是,科学所揭示的是一个没有目的没有意义的世界。科学只能解决有客观物质基础的问题。而诸如道德、价值判断、社会取向、个人态度这些问题是无法用科学方法加以解决的。

人太复杂了,科学面对人的情感问题时,往往无能为力。

而培训中的心态或者说心智模式恰恰就属于这个范畴。

已知的规律归科学,未知的规律归哲学(包含宗教)。人类早期的所有科学都源于哲学,哲学研究所积累的知识慢慢成体系后就独立变成了一门门学科。

培训师面对复杂的培训对象-人的诸多问题时,也许只有从哲学中去找答案了,所以培训师要有一定的哲学思维:认识到科学的局限性和世界(包括人)的复杂性,以彻底开放的心态看待新事物,保持理性思考。

哲学思维的关键是理性,广义的哲学概念就是以理性的态度来反思我们的经验。何谓理性,概念太抽象,我们从源头说起吧:

       远古人类把世上的事物理解为互相感应的东西,这就是“感应思维”,祈雨、占星术、流星与死人、鲜花与爱情、核桃像脑所以补脑,人参人形所以滋补……这些都是典型的感应思维。这些感应思维有的被证实有一定的科学性,有的则被认为是迷信,有的还不确定。感应表达了事物之间的某种联系,但并不意味必然的联系,也不意味高概率的联系。


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