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教练式培训师的觉察自我与两种状态修炼(下)

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2019-01-22 17:36



第二,要做到尊重。尊重指的是尊重学员的观点、世界观、通过主动挖掘个体与群体智慧,对课程或培训师的批评意见,主动采取非防御反应,与每位学员建立并发展联结的能力。

某教练曾经参加过一个课程,老师在课上强调,要尊重不同观点,允许大家提出不一样乃至相反的意见。可是当学员讨论上台发言的时候,只是简单说起了不理解老师的一句话的时候,该讲师就直接打断,进行解释和说明。这其实就是属于不尊重学员的表现。

尊重学员指的不仅是要有礼貌,要让学员发言,更多指的是能够接受学员的认知与自己的传递之间有差距,有不一致的地方。

因为每一位学员都是带着自己的已有认知来参加课程,而且每一位学员的认知都是不一样的,都是有自己特色的,这样就不可避免地在理解培训师的传达过程中,添加了自己的主观色彩。

所以其实培训师想要传达什么不重要,讲了什么也不重要!重要的是学员接收到了什么,并且在自己的大脑中做怎样的加工和处理。

这个过程,培训师是不可以揠苗助长的。就好像许多孩子是听不进去父母所谓的过来人的经验的,必须要自己去亲身体验过、摔过跤吃过亏上过当爱错过人才能够理解和明白的一样。学员也是如此,

教练式培训师只要用自己的尊重去面对和接受学员的认知差别就好。

       综上所述,想要让学员改变,进行真正的学习,也就是不仅要让学员记住并掌握你给他们的信息,并且能够运用到实践中去,就必须放弃传统“听讲”的学习与培训方法,而通过觉察并创造教练式培训师的状态来,让大家充分参与到整个培训中来——带着充分的好奇心、全身心地积极参与到相关内容和活动中,激发认知、情感与行为三个重要能量的交互传递。


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