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培训师,你是否帮助了学员成长?(上)

作者:京师堂讲师经纪    发布时间:2018-12-14 17:34



无论规模大小,越来越多的企业已经认识到了培训的重要性。企业培训已然成为企业的一项重要投资。

凡投资必问回报,如何计算培训的投资收益比,一直是个难题,投资好算,难在收益计算。对培训师优劣的价值衡量也要用投资和收益来计算。在培训投资不变的情况下,只有不断提升企业收益才是最终出路。

培训师的价值不是自身的价值,其成就高低不在于本身的学养,而在于他们的学员,学员的成就是培训师水平和能力的最好证明。

经常听到“某某老师讲得真好”这样的评价,这只能是过程评价,培训师更应关注的是是否为企业提供了真正的价值。也就是说,学员有成就,培训师才有价值。

学员是培训过程中的主体,培训师扮演的角色是教练,是马车夫,是能够载着学员找到学习路径、达成学习目标的“引导者”。只有了解成年人学习特点,才能针对主体做好主导。

1、成年人思想比较复杂,不会照单全收

成年人对学习的要求,无论是学习的内容、教学的方法、学习的目的及能否达到、怎样达到等,都会仔细辨别和思考。他们在学习活动中更多地借助于自己的经验来理解和掌握知识,而不是以教师的传授为主。

2、成年人学习具有功利性

对成年人而言,学习是促使其更有效地完成其所承担的社会责任,提高社会威望的一种方式。只有对迫切需要的和他们认为可能会需要的东西,他们才会乐意去学习,学习往往成为他们职业生涯或生活状态的一个转折点。

因此,这种学习具有更强的针对性,且学习动机较强。由此可见,了解成年人的各种学习需要在成年人教学中非常重要。成年人能够针对社会生活中的具体问题进行学习,并具有通过学习解决实际问题的强烈愿望,教育活动对他们而言,是一个十分明确的学以致用的过程。

       按需求的迫切性排序,成年人的学习需求有刚性需求,如适应岗位不被淘汰、满足个人职务晋升;也有柔性需求,如社会交往的需要、认知兴趣的需要。


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